lunes, 21 de enero de 2019
miércoles, 16 de enero de 2019
Programa de estudios Plan 2018
En el siguiente enlace encontrarás el rograma de estudios de la asignatura de Laboratorio de Cómputo II, Plan 2018.
Plan 2018 DGEP
Escribe en tu libreta lo siguiente:
- Propósito general del curso
- Por unidad:
- Nombre de la unidad
- Propósito de la unidad
- Competencias y atributos a promover
- Contenido temático
- Criterios de evaluación
- Nombre de la unidad
- Propósito de la unidad
- Competencias y atributos a promover
- Contenido temático
- Criterios de evaluación
miércoles, 9 de mayo de 2018
miércoles, 21 de marzo de 2018
Unidad I: Producto Integrador
Producto Integrador
En el siguiente enlace, cree su carpeta personal con su nombre completo (iniciando por los apellidos), suba los siguientes archivos:
- Resúmenes
- prácticas
- producto integrador
Fecha límite de entrega 23 de Marzo del 2018.
martes, 20 de junio de 2017
semestral 2018
EXAMEN SEMESTRAL
INSTRUCCIONES: CAPTURE LOS SIGUIENTES DATOS:
2. EN LA COLUMNA E APLIQUE LA FUNCIÓN SUMA DE CADA ARTICULO
| 3. GRAFICAR TODAS LAS VENTAS | columnas | hoja nueva | |||
| 4. GRAFICAR TOTAL DE VENTAS | barras | hoja nueva | |||
| 5. GUARDAR CON EL NOMBRE | |||||
7. ENVIAR A nadyagh@gmail.com ASUNTO: EXAMEN NOMBRE Y GRUPO
domingo, 22 de enero de 2017
Presentación del curso
Laboratorio de
Cómputo II
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Propósito general del curso:
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Utiliza
programas de ofimática para elaborar documentos, presentaciones y hojas de
cálculo electrónicas articulando diferentes campos del saber.
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|
Competencias genéricas (atributos):
|
Competencias disciplinares:
|
|||
|
4. Escucha, interpreta
y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización
de medios, códigos y herramientas apropiados.
4.5 Maneja las
tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y
expresar ideas, de manera responsable y respetuosa.
5. Desarrolla
innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
5.1 Sigue
instrucciones y procedimientos de manera reflexiva en la búsqueda y
adquisición de nuevos conocimientos.
5.2 Ordena información
de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.6 Utiliza las
tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información.
7. Aprende por
iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
7.3 Articula saberes
de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y
colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1 Plantea problemas
y ofrece alternativas de solución al desarrollar proyectos en equipos de
trabajo, y define un curso de acción con pasos específicos.
8.3 Asume una actitud
constructiva al intervenir en equipos de trabajo, congruente con los
conocimientos y habilidades que posee.
|
CDB_COM 12. Utiliza las
tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver
problemas, producir materiales y transmitir información.
|
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|
Síntesis de Unidades
|
||||
|
Unidades
|
Propósitos
|
Hrs
|
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|
I. Procesador de
textos
|
Elabora documentos
académicos y personales usando el procesador de textos Word como estrategia
comunicativa para expresar información e ideas.
|
16
|
||
|
II. Presentaciones
electrónicas
|
Produce presentaciones
electrónicas con información académica y personal, usando el programa de
PowerPoint como estrategia comunicativa para exponer información e ideas.
|
12
|
||
|
III. Hoja de cálculo
electrónica
|
Manipula datos numéricos y alfanuméricos calculándolos
mediante fórmulas y funciones para su análisis y representación gráfica.
|
20
|
||
|
Unidad
I
|
Procesador de textos
|
Hrs.
|
Semanas
|
Sesiones
|
Fechas
|
||||
|
16
|
5
|
16
|
23
Enero -02 Marzo 2017
|
||||||
|
Propósito(s) de la Unidad
|
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|
Elabora
documentos académicos y personales usando el procesador de textos Word como
estrategia comunicativa para expresar información e ideas.
|
|||||||||
|
Competencias genéricas (atributos)
|
Criterios de aprendizajes
|
||||||||
|
4.5 Maneja las
tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y
expresar ideas, de manera responsable y respetuosa.
|
Utiliza las tecnologías
de la información y la comunicación como recurso para obtener información y
expresar ideas, de acuerdo a las condiciones físicas, personales y/o sociales
en que se desarrolla su aprendizaje.
|
||||||||
|
8.3 Asume una actitud
constructiva al intervenir en equipos de trabajo, congruente con los
conocimientos y habilidades que posee.
|
Participa en equipos
de trabajo, aportando ideas y propuestas adecuadas.
|
||||||||
|
Competencias
disciplinares
|
|
Criterios de aprendizajes
|
|||||||
|
CDB_COM 12.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar,
resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
|
Utiliza programas de
ofimática para elaborar materiales académicos y personales, aplicando
adecuadamente las herramientas que estos ofrecen.
|
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|
Saberes principales
|
|||||||||
|
Conceptuales
|
Procedimentales
|
Actitudinales-valorales
|
|||||||
|
• Define
procesador de textos y sus funciones.
·
Identifica el entorno de trabajo y los elementos de Word.
|
• Realiza operaciones
básicas con archivos en Word.
·
Edita y da formato a documentos.
·
Aplica diseños de página a documentos.
·
Inserta elementos diversos en un documento.
·
Corrige errores ortográficos y gramaticales.
·
Imprime, comparte y exporta documentos.
|
• Analiza la
importancia del uso de procesadores de texto para cubrir las necesidades
comunicativas en su vida académica, personal y social.
·
Asume una actitud responsable ante el uso de la información que comunica y
comparte mediante documentos.
|
|||||||
|
Contenido
temático
|
|
|
1.1. Entorno gráfico
del procesador de textos 1.1.1. Introducción a los procesadores de texto
1.1.2. Pantalla inicial
|
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|
1.1.3. Ventana
principal
1.1.4. Cinta de
opciones
1.1.5. Operaciones con
archivos
|
|
|
1.1.6. Compartir
documentos
1.1.7. Diseño de
página
1.1.8. Edición y
formato de texto
1.1.9. Corrección
ortográfica
|
|
|
1.2. Edición y publicación de
documentos
1.2.1. Inserción de elementos
1.2.2. Referencias
1.2.3. Imprimir un documento
1.2.4. Exportar documentos
|
Evaluación
|
Aspectos
de evaluación
|
Evidencia
|
Instrumento
de evaluación
|
Ponderación
|
|
Participación en clase
|
Actitudinal:
Asistencia
Trabajo colaborativo
|
Guía de observación
|
10%
|
|
Subproductos
|
1)
Organizador gráfico;
2) tabla comparativa de procedimientos para
aplicar las herramientas de Word;
3)
documento colaborativo;
4)
reflexión escrita de la utilidad de Word;
5)
configuración de tema nuevo;
6)
reproducción documento electrónico;
7)
respuestas a cuestionario y reflexión;
8)
Informe referencias;
9)
redacción documento de Word;
10)
respuestas a cuestionario y reflexión.
|
Lista
de cotejo
|
50%
|
|
Actividades de evaluación intermedia
|
|
|
|
|
Producto Integrador de la Unidad
|
Reporte
escrito
Avance
reporte de trabajo de la investigación disciplinar
|
Lista
de cotejo
|
40%
|
|
Unidad
II
|
Presentaciones electrónicas
|
Hrs.
|
Semanas
|
Sesiones
|
Fechas
|
||||
|
12
|
4
|
12
|
02
– 31 Marzo 2017
|
||||||
|
Propósito(s) de la Unidad
|
|||||||||
|
Produce
presentaciones electrónicas con información académica y personal, usando el
programa de PowerPoint como estrategia comunicativa para exponer información
e ideas.
|
|||||||||
|
Competencias genéricas (atributos)
|
Criterios de aprendizajes
|
||||||||
|
5.2 Ordena información
de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
|
Identifica y organiza
la información en ideas principales y secundarias.
|
||||||||
|
7.3 Articula saberes
de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
|
Relaciona los
conocimientos académicos con su vida cotidiana, utilizando conceptos
disciplinares.
|
||||||||
|
8.1 Plantea problemas
y ofrece alternativas de solución al desarrollar proyectos en equipos de
trabajo, y define un curso de acción con pasos específicos.
|
Identifica
alternativas de solución a problemas diversos, mediante una participación
efectiva en equipos de trabajo.
|
||||||||
|
Competencias
disciplinares
|
|
Criterios de aprendizajes
|
|||||||
|
CDB_COM 12.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar,
resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
|
Utiliza programas de
ofimática para elaborar materiales académicos y personales, aplicando
adecuadamente las herramientas que estos ofrecen.
|
||||||||
|
|
|
||||||||
|
Saberes principales
|
|||||||||
|
Conceptuales
|
Procedimentales
|
Actitudinales-valorales
|
|||||||
|
• Define
presentación electrónica.
·
Identifica los pasos de la planeación de una presentación electrónica.
·
Identifica el entorno de trabajo y los elementos de PowerPoint.
·
Identifica los métodos para la inserción de texto, imágenes, sonido, video e
hipervínculo.
|
• Organiza la
información que incluirá en la elaboración de una presentación electrónica.
·
Produce presentaciones electrónicas con los requerimientos establecidos.
·
Edita y da formato a diapositivas.
·
Aplica diseños de página a documentos.
·
Inserta elementos diversos en un documento.
·
Reproduce presentaciones electrónicas de forma visual e impresa.
·
Comparte y exporta presentaciones electrónicas.
|
• Analiza la
importancia del uso de presentaciones electrónicas en exposiciones de
información académica, personal y social.
·
Valora la importancia que tiene la planeación de una presentación
electrónica.
·
Asume una actitud responsable ante el uso de la información que comunica y
comparte mediante presentaciones electrónicas.
·
Demuestra creatividad en el diseño de una presentación electrónica.
·
Colabora en equipos diversos..
|
|||||||
|
Contenido
temático
|
|
|
2.1. Creación de
diapositivas 2.1.1. Operaciones básicas. 2.1.2. Diseño de diapositiva.
|
|
|
2.1.3. Edición y
formato 2.1.4. Administración desde vista de diapositivas
|
|
|
2.2. Edición y publicación de
presentaciones electrónicas 2.2.1. Apariencia y personalización de una
presentación
2.2.2. Presentación con diapositivas
2.2.3. Imprimir, compartir y exportar
una presentación
|
Evauación
|
Aspectos
de evaluación
|
Evidencia
|
Instrumento
de evaluación
|
Ponderación
|
|
Participación en clase
|
Actitudinal:
Asistencia,
Trabajo colaborativo
|
Guía de observación
|
10%
|
|
Subproducto
|
1)
organizador gráfico;
2) texto
descriptivo de procedimientos
3) plan
de diseño de presentación
4) álbum
de recuerdos;
5)
respuestas a cuestionario;
6)
reflexión situaciones académicas; 7) álbum de recuerdos editado;
8)
respuestas a cuestionario.
|
Lista
de cotejo
|
50%
|
|
Actividades de evaluación intermedia
|
|
|
|
|
Producto Integrador de la Unidad
|
PowerPoint
Con información del avance
del reporte de trabajo de investigación.
|
Lista
de cotejo
|
40%
|
|
Unidad
III
|
Hoja de cálculo electrónica
|
Hrs.
|
Semanas
|
Sesiones
|
Fechas
|
||||
|
20
|
7
|
20
|
31
Marzo – 26 Mayo
|
||||||
|
Propósito(s) de la Unidad
|
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|
Manipula
datos numéricos y alfanuméricos calculándolos mediante fórmulas y funciones
para su análisis y representación gráfica.
|
|||||||||
|
Competencias genéricas (atributos)
|
Criterios de aprendizajes
|
||||||||
|
5.1 Sigue
instrucciones y procedimientos de manera reflexiva en la búsqueda y
adquisición de nuevos conocimientos.
|
Sigue instrucciones
cumpliendo con los procedimientos preestablecidos.
|
||||||||
|
5.6 Utiliza las
tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información.
|
Utiliza las
tecnologías de la información y comunicación para procesar información, de
manera adecuada.
|
||||||||
|
8.1 Plantea problemas
y ofrece alternativas de solución al desarrollar proyectos en equipos de
trabajo, y define un curso de acción con pasos específicos
|
Identifica
alternativas de solución a problemas diversos, mediante una participación
efectiva en equipos de trabajo.
|
||||||||
|
Competencias
disciplinares
|
|
Criterios de aprendizajes
|
|||||||
|
CDB_COM 12.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar,
resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
|
Utiliza programas de
ofimática para elaborar materiales académicos y personales, aplicando
adecuadamente las herramientas que estos ofrecen.
|
||||||||
|
Saberes principales
|
|||||||||
|
Conceptuales
|
Procedimentales
|
Actitudinales-valorales
|
|||||||
|
• Define
hoja de cálculo electrónica. ·Compara
el uso de la hoja de cálculo electrónica contra otros métodos de solución
considerando el problema a resolver.
·
Identifica los elementos del área de trabajo de la hoja electrónica de
cálculo.
·
Identifica las ventajas de las aplicaciones de la hoja de cálculo.
·
Identifica los métodos para insertar datos, fórmulas y funciones, fórmulas.
|
• Elabora libros en
Excel.
·
Captura y da formato a datos numéricos y alfanuméricos en una hoja de cálculo
electrónica.
·
Aplica fórmulas y funciones a datos numéricos y alfanuméricos de acuerdo a
cada situación.
·
Gráfica información según las características solicitadas.
·
Comparte y exporta presentaciones electrónicas.
·
Imprime hojas de cálculo electrónicas y gráficas.
·
Protege hojas de cálculo electrónica.
|
• Analiza la
importancia de las hojas de cálculo electrónica para presentar de forma
sintética y clara información académica, personal y social.
·
Asume una actitud responsable ante el uso de la información que procesa y
comparte en Excel.
|
|||||||
|
Contenido
temático
|
|
|
3.1. Introducción a
Excel 3.1.1. Conceptos básicos de Excel:
3.1.2. Entorno de
Excel: 3.1.3. Elementos de un libro de Excel:
3.1.4. Introducir
información a las celdas
|
|
|
3.1.5. Selección de
datos
3.1.6. Formatear datos
3.1.7. Configurar las
hojas para impresión:
3.1.8. Administrar
libros de Excel
3.1.9. Rellenar y
series
|
|
|
3.2. Procesamiento y
representación gráfica de la información
3.2.1. Ordenar y
filtrar
3.2.2. Fórmulas
3.2.3. Referencia
|
|
|
3.2.4. Funciones
3.2.5. Representación gráfica de la
información
|
Evaluación
|
Aspectos
de evaluación
|
Evidencia
|
Instrumento
de evaluación
|
Ponderación
|
|
Participación en clase
|
Actitudinal:
Asistencia
Trabajo colaborativo
|
Guía de observación
|
10%
|
|
Subproductos
|
1)
glosario de fórmulas y funciones; 2) tabla y gráfico;
3)
reflexión escrita;
4) lista
y tabla de doble entrada;
5)
formato de tabla;
6)
administración de tablas;
7)
relacionar columnas y reflexión;
8) hoja
de gastos para pequeñas empresas;
9) creación
de gráficos;
10)
tablas y gráficos de la encuesta de profesores;
11)
respuestas a preguntas y reflexión.
|
Lista
de cotejo
|
50%
|
|
Actividades de evaluación intermedia
|
|
|
|
|
Producto Integrador de la Unidad
|
Tablas
y gráficos
De la información del
reporte de trabajo.
|
Lista
de cotejo
|
40%
|
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